Evidencias
- Durante mi periodo de prácticas he escuchado una noticia que me ha servido para analizar muchas situaciones en clase. Esta noticia salió en el periódico El país y consiste en un niño que escribe una carta a sus padres antes de suicidarse donde les explica el porqué de su suicidio. Se sospecha que es debido a un acoso escolar, pues dice una frase que es que no encuentra otra forma de no asistir a clase.
Este niño de tan solo 11 años se suicida por no poder aguantar el acoso que sufría al ir al colegio. Bajo mi punto de vista esta situación es culpa de los maestros del colegio, pues si bien es cierto que no es posible vigilar a todos los niños en todo momento, debemos tener con los alumnos una estrecha relación, hacerlos sentir seguros, en confianza, para que en estos casos los niños o las niñas acosadas puedan contar con nosotros para contarnos todo lo que les pase y todo lo que necesiten.
Pero además no es solamente culpa de su actual maestro o maestra, ya que desde pequeño tendrían que haberle transmitido estos valores para que en un futuro no ocurra este tipo de situaciones tan tristes.
Es por ello que esta noticia me ha hecho confirmar mi pensamiento sobre que la etapa de infantil es la etapa más importante de la vida de los niños y las niñas porque va a determinar su actuación en un futuro.
Para terminar, esta noticia ha salido en un momento en el que en mi clase había casos sobre amenazas y peleas y por ello me ha llamado la atención. Los niños desde que son muy pequeños empiezan a actuar así, ya sea por imitación de modelos o porque se les inculca en algún sitio, y debemos saber como actuar ante ello para poder solucionarlo correctamente lo más pronto posible.
- Otra evidencia que he encontrado ha sido cuando en clase hemos visto un vídeo sobre el cuento del patito feo. Desde pequeños nos enseñan unos valores, sobre todo es mediante cuentos, valores como la bondad, la solidaridad, la responsabilidad..ect. Aunque hay algunos cuentos que fomentan valores que dañan a la población, en este caso por ejemplo ¿quién va a querer ser un patito feo? todos quieren ser guapos, bellos y eso lo han provocado los cuentos infantiles que enseñan que la belleza siempre provoca felicidad. El patito feo [Formato de vídeo] Cuentos infantiles.
Todos estos prejuicios se están transmitiendo a los niños desde que son muy pequeños y eso está haciendo que los niños desde pequeños se comporten de esa forma.
- Por último, una frase que me ha hecho también reflexionar ha sido la siguiente afirmación del profesor Bona, C (2016, febrero 11): "No me cansaré de repetirlo, escuchar es la llave que da acceso a nuestros alumnos. Debemos tener claro que nuestra misión no siempre será enseñar, quizá nuestro cometido sea escuchar".
El profesor César Bona bajo mi punto de vista es uno de los mejores profesores y por ello sigo diariamente sus consejos y afirmaciones.Durante mi periodo de prácticas me he dado cuenta de la realidad que se esconde detrás de esta frase. Muchas veces los niños y las niñas necesitan que les escuchen y ese debe ser nuestro principal cometido como maestros, ya que al escucharlos podremos entender mejor a cada uno de ellos y así conseguir la mejor forma de educarlos. Es necesario para ser maestros, que aprendamos a escuchar a los niños desde una edad temprana, tienen muchas cosas que compartir, y aunque sean pequeños necesitan que los escuchen. Por ello las personas más indicadas somos los maestros, además de los padres, porque nosotros somos los responsables de guiarlos en su aprendizaje y aportarles los conocimientos que necesitan.
Análisis de libro
Voy a realizar un análisis del libro escrito por Woods, P. (1986) que trata sobre la etnografía, el maesto y la investigación. Por ello, dentro de este libro, los capítulos que me han llamado la atención y sobre los que voy a trabajar son: La etnografía y el maestro (pp 15-31) y el comienzo de la investigación (pp 32-48).
En el primer capítulo denominado la etnografía y el maestro se exponen las diferencias existentes entre los dos conceptos anteriores. Además también resalta las que tienen la enseñanza y la investigación.
"Una de las razones principales del abismo entre maestros e investigadores reside, me temo, en el simple hecho de que la investigación educativa no ha sido realizada por maestros." (Woods, 1986:15). En cuanto a esta afirmación del autor estoy totalmente de acuerdo, es decir, hay muchas leyes, investigaciones y artículos sobre educación que no están realizados por maestros. Yo pienso que quien va a saber mejor que un maestro que necesita la educación y que es mejor para los alumnos, por tanto pienso que tanto las leyes de educación como todo lo que tenga que ver con ello debe ser realizado por maestros.
Por ejemplo actualmente hay una ley de educación del señor Wert, la LOMCE que está provocando numerosas disputas y críticas pues es clasista, partidista y no tiene justificación. Por el contrario, si esta ley fuera realizada por un maestro, éste realizaría lo mejor para la educación de sus alumnos.
Por tanto en este caso, "la situación ideal sería tener en una misma persona la función de producción de conocimiento y la demostración de su aplicabilidad a la práctica educativa. En este sentido ha habido un movimiento desde el lado de la docencia dando lugar a los maestros-investigadores" (Woods, 1986:16). Este movimiento de los docentes es lo que actualmente se está enseñando en las universidades a los futuros maestros, ya que por ejemplo en este prácticum mi función consistía en ser maestra-investigadora en acción.
En cuanto a la etnografía definida como "descripción del modo de vida de una raza o individuos" (Woods, 1986:18) sirve de unión entre la teoría y la práctica por lo tanto es muy importante en el día a día de clase y por ello también para mi blog-portafolios.
Hay una parte de este capítulo que dice que los etnógrafos se interesan por lo que hay detrás, por el punto de vista del sujeto. Y bajo mi punto de vista ésto no deben hacerlo solo los etnógrafos, todos los maestros tienen que educar pero tienen que tener en cuenta también la realidad que vive cada niño para poder encontrar la mejor forma de educación para ellos. Por tanto, la etnografía es muy útil para los maestros pues tiene un valor práctico que les permite ampliar sus habilidades estratégicas mediante los múltiples estudios de la interacción maestro-alumno.
El segundo capítulo llamado el comienzo de la investigación, el autor habla sobre la investigación que deben llevar a cabo los maestros dentro del aula para buscar nuevos conocimientos y comprensiones que les permitan actuar correctamente en las diferentes situaciones del aula. En cuanto a esto, hay unos prejuicios sobre educar; los cuáles piensan que los profesores se limitan a ir a clase dar un tema y se acabó. En este capítulo el autor dice una frase que explica perfectamente la realidad del día a día de los maestros: "Los maestros se encuentran ante inmensos problemas de control y organizativos, que han de resolver de alguna manera antes de empezar a enseñar." (Woods, 1987:32). Con esto quiere explicar que los maestros deben controlar y organizar el aula para comenzar a enseñar; y además me gustaría añadir que el maestro debe planificar y estructurar las clases de cada día antes de comenzarlas.
De este capítulo también me gustaría destacar una idea que expone el autor que consiste en que es totalmente falso que los maestros enseñen y los alumnos aprendan en un grado o en otro, sino que todo depende del contexto y de la situación; es decir, los alumnos aprenderán dependiendo de las relaciones entre los individuos, las interacciones profesor-alumno, la significación de los contenidos, la forma en la que el profesor las trasmite...etc. Por lo tanto hay muchos factores que influyen en el aprendizaje es por ello que debemos tener todos en cuenta y así llevaremos a cabo una enseñanza más satisfactoria.
El autor también habla sobre el sexismo "Una cosa es reconocer el sexismo en los libros de texto, la distribución de recursos, la organización escolar y el currículum, así como las actitudes y comportamientos de los alumnos y otra muy distinta es advertirlo en la práctica y las perspectivas de uno mismo " (Woods, 1987:34). El autor lo que quiere decir con esto es que no es lo mismo enseñar a los demás a no ser racistas que no serlo uno mismo en nuestra vida. Por ello pienso que hay muchos maestros que reconocen el sexismo pero después no son capaces a llevarlos a su vida y esto les provoca unos prejuicios que son los que después vemos cada día en las clases. Para conseguir combatir esto los maestros deben hablar con sus amigos o compañeros sobre sus alumnos y analizar estas cuestiones para así darse cuenta de si están o no fomentando lo dicho, aunque a veces esto solo consigue reforzar los prejuicios.
Tras este análisis, me gustaría establecer una relación teoría-práctica asociando una cuestión planteada en el libro con situaciones observadas durante mi periodo del Practicum.
Hay una situación de clase que he podido relacionar con una de las ideas expuestas anteriormente y es la situación de conflicto acontecida en la misma. Tal y como dice el autor los maestros tienen que ser etnógrafos a la vez que docentes y en este caso, pienso que cuando sucede la disputa de que un niño amenaza a otros hay que ponerse en su lugar y pensar lo que le puede estar sucediendo.
Es decir, tenemos que investigar la situación de este alumno antes de utilizar castigos y regañinas pues es lo más importante a la hora de educar. Por eso no me parece correcta la respuesta de la maestra en esta situación y si yo hubiera estado en su lugar hubiera hablado con él para conseguir más información en esta investigación. Luego habría hablado con los padres para confirmar si lo que dice el alumno y los padres coincide. Tras todo ello debemos realizar una interpretación sobre los resultados y la situación para a partir de ello conseguir frenar estos comportamientos negativos.
Este libro me ha gustado mucho pues me ha aportado numerosos conocimientos nuevos sobre la etnografía y la investigación, aunque me ha resultado un poco difícil de leer. En un principio tenía en una lista otros libros sobre los que realizar un análisis, pero al ir a la biblioteca no me resultaron interesantes como yo creía por lo que me decidí por éste.
Tras la lectura de algunos capítulos, decidí centrarme en los dos primeros pues eran los que más se acercaban a la realidad de un centro de infantil y podían servirme a la hora de analizar algunas situaciones.
También ha sido difícil encontrar una situación que relacionar con los contenidos del libro pero tras darle mucha vueltas a la cabeza conseguí encontrar alguna relación entre ellas. En resumen, éste libro de Woods me ha permitido relacionar algunos conceptos que son muy importantes para la práctica escolar y por ello me alegro de haberlo escogido.
Referencias
-LEYES
España, Ley Orgánica 8/2013 de 9 de diciembre para la mejora de la calidad educativa. (2013)
-LIBRO
España, Ley Orgánica 8/2013 de 9 de diciembre para la mejora de la calidad educativa. (2013)
-LIBRO
Wood, P. (1986). La escuela por dentro. La etnografía en la investigación educativa. Barcelona: Ediciones pirámide.
-FACEBOOK
Bona, C. (2016, febrero 11) (Facebook) Recuperado de https://www.facebook.com/cesar.bona.37/?fref=ts
Bona, C. (2016, febrero 11) (Facebook) Recuperado de https://www.facebook.com/cesar.bona.37/?fref=ts
-VÍDEO
Cuentos infantiles (2014, mayo 9) El patito feo [Formato de vídeo] Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=X1SLFANY5Hc l
-NOTICIAS
Álvarez, P. (2016, 21 de enero). Madrid revisa el suicido de un menor por un posible acoso escolar. El país. Recuperado de http://politica.elpais.com/politica/2016/01/20/actualidad/1453319134_091881.html
No hay comentarios:
Publicar un comentario